2018

Ett rättvist betygssystem i ett nytt skolparadigm

Policy Paper No. 84

Författare: Magnus HenreksonAntal sidor: 7Publicerad: 14 september 2018

Ett rättvist betygssystem i ett nytt skolparadigm Magnus Henrekson

I boken Kunskapssynen och pedagogiken – varför skolan slutade leverera och hur det kan åtgärdas (Dialogos, 2017), som jag skrivit tillsammans med Inger Enkvist, Martin Ingvar och Ingrid Wållgren, visar vi att den rådande kunskapssynen och de arbetsformer som denna kunskapssyn implicerar inte är kompatibel med kunskapsmätning och extern examination och därför heller inte med betyg i traditionell mening.

I en skola präglad av en konstruktivistisk och postmodernistisk kunskapssyn och en elevcentrerad pedagogik blir det svårt att mäta kunskap. Den som påstår sig kunna mäta kunskap har tagit sig rätten att definiera vad kunskap är, vilket inte är förenligt med en sådan kunskapssyn. Istället för resultatet betonas processen – eleven deltar i ett pågående ”lärande” snarare än uppnår en viss kunskap.

Magnus Henrekson

Kontakt

Tel: 08 665 4502
magnus.henrekson@ifn.se

Aktuell forskare

Lovisa Persson

Ämnesområden: digitalisering, offentlig ekonomi, politisk ekonomi, privatiseringar och skattefinansierade tjänster

En av de frågor som Lovisa Persson försöker besvara i sin forskning:

  • Vilken betydelse har konkurrensutsättningen i offentlig sektor för tjänsternas innehåll och kvalitet?

IFN kalendarium

Institutet för Näringslivsforskning, Grevgatan 34 - 2 tr, Box 55665, SE-102 15 Stockholm, Sweden | Tel: +46-(0)8-665 45 00 | info@ifn.se